Konzeption
Soziales Kompetenztraining
Training sozialer Fertigkeiten
für Kindern von 6 – 12 Jahre
- Definition
- Zielsetzung
- Rahmenbedingungen
3.1 Zusammensetzung der Gruppe
3.2 Zeitlicher Umfang
3.3 Örtlichkeiten
3.4 Personelle Voraussetzungen
- Arbeitsinhalte der einzelnen Einheiten
- Finanzierung
- Definition
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Soziale Kompetenz ist eine Menge an kognitiven, emotionalen und motorischen Fertigkeiten, die einem Individuum zur Verfügung stehen und in spezifischen Situationen auch umgesetzt werden können, um soziale Aufgabenstellungen alters- und entwicklungsentsprechend angemessen und effektiv zu bewältigen.
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Synonym zum Begriff der sozialen Kompetenz werden oft die Begriffe Selbstsicherheit oder assertives Verhalten verwendet, weiter wird Soziale Kompetenz gleichgesetzt mit dem Konstrukt der emotionalen Intelligenz. Am ehesten werden mangelnde soziale Kompetenzen schüchternen, gehemmten oder ängstlichen Kindern zugeordnet, wobei ebenfalls unruhige, sprunghafte und impulsive Kinder durch einen Mangel angemessener sozialer Fertigkeiten imponieren können. Entsprechend werden sowohl vermeidend – unsichere als auch zudringliches – aggressives Reaktionsmuster als sozial inkompetent definiert. (Hinsch & Pfingsten, 2002)
- Zielsetzung
Zielsetzung des Sozialen Kompetenztrainings ist es, dass Kinder und
Jugendliche durch einen angeleiteten Gruppenprozess die Möglichkeiten sozialer Kompetenzen erlernen, verfeinern und stabilisieren können.
Fertigkeiten wie z.B. Selbst- und Fremdwahrnehmung, Beziehungsaufbau, Abgrenzung, Konfliktmanagement, Gefühle wahrzunehmen und adäquat zum Ausdruck zu bringen, sind wichtige Grundsätze um selbstbewusstes Verhalten zu fördern und Verhaltensauffälligkeiten dadurch in Veränderung zu bringen.
Dabei ist es wichtig, über kurze theoretische Inputs Modelle zur Verfügung zu stellen. Im Anschluss über praktische Umsetzung und positive Erfahrungen dies zu manifestieren.
Ein wichtiger Bestandteil des Angebotes ist es, die erlernten Erfahrungen und Handlungsstrategien in den familiären Kontext zu übertragen.
- Rahmenbedingungen
3.1 Zusammensetzungen der Gruppe
Das Altersspektrum der Gruppe sollte im Bereich von 6 bis 12 Jahren liegen.
Die heterogene Gruppe setzt sich aus maximal 10 Teilnehmern zusammen.
Grundsätzlich hängt die Gruppengröße allerdings von der Altersstruktur und der Grundproblematik der Teilnehmer ab. Gruppen in denen mehr Kinder mit externalisierenden Störungen (hyperkinetische Störung, Störung des Sozialverhaltens, Impulsstörrungen) sind, sollten kleiner sein, da nur so die Kontrolle der einzelnen Gruppenmitglieder gewährleistet werden kann.
Ausschlaggebend ist nicht das biologische Alter, sondern eher das Entwicklungsalter.
- Zeitlicher Umfang
Das soziale Kompetenztraining umfasst 10 Einheiten. Davon finden 2 mit den Eltern (Bezugspersonen) statt. Die Einheiten umfassen 120 Minuten und finden in
der Regel alle 2 Wochen statt
Bei einer Gruppe mit externalisierenden Störungen ist es notwendig, die Einheiten in abwechselnde Phasen zu gliedern. Hierbei sollten sich Konzentrations-, Bewegungs-, Entspannungs- und Aufmerksamkeitsübungen abwechseln.
- Örtlichkeiten
Es besteht die Möglichkeit die Einheiten je nach Bedarf in Schongau oder Weilheim abzuhalten. Anhand des Wohnortes der Teilnehmer wird dies individuell entschieden.
Die Räumlichkeiten ermöglichen sowohl kreatives, handwerkliches, kulinarisches als auch gruppenprozesshaftes
Arbeiten.
- Personelle Voraussetzungen
Das soziale Kompetenztraining wird von 2 Fachkräften mit langjähriger Erfahrung in der Kinder- und Jugendhilfe, sowie therapeutischer Zusatzausbildung begleitet.
- Arbeitsinhalte der einzelnen Einheiten
Anamnestische Phase
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Themen der einzelnen Einheiten
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1.Einheit
Kennenlernen der Teilnehmer und Einführung in das soziale Kompetenztraining, Kommunikation
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Aufbau Kommunikation:
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2.Einheit
Kommunikation und Gefühle
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Aufbau Gefühle:
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3.Einheit
Gefühle und Selbst und Fremdwahrnehmung |
Aufbau Selbst und Fremdwahrnehmung:
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4.Einheit
Einheit mit Eltern -Reflexion und Transfer
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Aufbau Reflexion und Transfer:
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5.Einheit
Beziehungsaufbau, Wünsche und Bedürfnisse
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Aufbau Beziehungsaufbau:
Aufbau Wünsche und Bedürfnisse:
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6.Einheit
Wünsche und Bedürfnisse, Beziehungen pflegen
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Aufbau Wünsche und Bedürfnisse:
Aufbau Beziehungen und Freundschaften pflegen:
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7.Einheit
Beziehungen pflegen, Konfliktmanagement 1 Perspektivenwechsel
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Aufbau Beziehungen und Freundschaften pflegen:
Aufbau Konfliktmanagement 1:
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8.Einheit
Konfliktmanagement 2 Stabilisierung neuer Verhaltensstrategien
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Aufbau Konfliktmanagement 2:
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9.Einheit
Konfliktmanagement 3 Entwicklung individueller Konfliktlösemöglichkeiten
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Aufbau Konfliktmanagement 3:
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10.Einheit
Einheit mit Eltern Reflexion und Transfer Abschluss
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Aufbau Reflexion, Transfer und Abschluss:
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Der Ablauf der Sitzung ist, mit Ausnahme der ersten und der letzten Sitzung, immer gleich aufgebaut und beinhaltet folgende Elemente:
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- Finanzierung
Möglichkeiten der Finanzierung:
- Werden die Kinder und Jugendlichen bzw. deren Familie durch eine Maßnahme bei Profil (Erziehungsbeistandschaft, Sozialpädagogische Familienhilfe oder Aufsuchende Familientherapie) begleitet, können die Einheiten des sozialen Kompetenztrainings über diese anteilmäßig verrechnet werden.
- Die Maßnahme kann als externes Angebot gebucht werden.
Somit besteht die Möglichkeit für Kinder und Jugendliche, die in keine Maßnahme bei Profil eingebunden sind, an dem sozialen Kompetenztraining teilzunehmen.
Profil
Andrea Nagel und Thomas Gerstmayr
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